Category: 學校

訓練貴，不做更貴。教育訓練有其意義與目的。透過分析、設計、發展、執行與評鑒五個過程，協助企業人資結合訓練與目標。

從技術研討會的講者頭像照片，就能看出講者的資歷了。
初心者：
此級的講者通常都會放自己拿著麥克風演講的照片，以證明自己有演講經歷。不代表初心者不好，反之技術能力通常很強，只是在講者圈內還比較新。
入門級：
此級的講者通常是放形像照，最常見的是雙手抱胸、裝著西裝或其他看似裝逼的動作。這類的講者通常已經事業小有成，也在講者圈內有些名氣了，但也會想要用這類的照片說服觀眾他的專業性。
中階級：
此級的講者常常會放一些含公司或組織名稱的照片，他們已經有自己事業，但是收入又想更上層樓，希望透過這類的照片能有更多機會。
高階級：
此級的講者通常是放生活照，旅行照或是家人照等。此級的講者已經算老人，本業的收入也很高。出來演講對他們來說只是錦上添花而已。
大神級：
此級的講者通常是放卡通人物，你自己看看每個放卡通人物的，都是什麼樣子等級的大神。但這類講者通常脾氣古怪，有時候說話詞不達意，有時讓你覺得這人是北七嗎，BUT技術往往圈內最頂尖的，絕對要尊重這類型的講者。
參與了十年以上的研討會，也看著一些講者的頭像照片慢慢有了變化，才有此番體悟。但相信我這篇文章出來，各講者們應該會紛紛改頭像照片了吧(笑

「翰林出版社，多年前就開發出給學校老師使用的教學工具系統。」
「然後，有翰林的員工，帶著翰林的技術，跳槽到南一出版社。」
「再然後，被查出來有違法嫌疑，現在已經被檢調約談、收押了。」
司法流程的事情，局外人了解有限，也不方便談。
但是，教科書的競爭這件事，倒是讓我感觸良多，不吐不快。
家長跟學生，可能不知道，但是對學校老師跟補教老師來說：
「這套系統可以算是翰林的護城河了。」
「妥妥的是競爭力所在！」
所以，當新聞爆出來，我第一個反應就是：
「很意外，但是也不意外….」
如果我是翰林的對手，我也會想盡辦法搞到這套系統的。
如果你現在到全台各地的學校走一趟，會發現：
「無論哪個縣市，這套系統在學校的使用率都挺高的。」
因為確實設計得很貼心，我認識不少老師，都很依賴這套系統。
當然，翰林有這種好東西，對手自然很眼紅，畢竟「同行是冤家」啊…
這種教學系統天生自帶「排他性」，你習慣用某一家的，其他家就沒戲唱了。
所以，大家都得搞一套。
但是，教學這個行業，有個業界特徵：
「事情往往有標準答案」
在別的領域，你只要能做出自己的特色，往往可以各據一方，獨自芬芳。
但是，在讀書、教書這一行，研究久了以後會發現：
「通常只有一種做法比較好，可以在單位時間內，獲得最高效率」
說白了，就是用某本書、某套答題軟體，效果就是比較好。
因為，這一行的成果評估，(絕大多數情況)是靠考試分數來判定的。
而考試這回事，天生就是有標準答案跟標準做法的。
所以啦，抄襲免不了。
只是，這種操作系統的東西，跟課本、講義不一樣。
不是想辦搞到一本，回家照樣造句就能生產出來的。
你把人家的光碟拿回來研究，你能看出個什麼來呢？
搞到最後，不都是「畫虎不成反類犬」嗎？
人家操作很流暢，你的操作很尷尬…..
一來二去，市占率就拉開啦。
過去十年，這種科技上的領先，讓翰林逐漸成為教科書業界的龍頭。
從我手邊的資料來看，翰林的教科書市占率是南一的兩倍還多。
從學生手上的課本姓「翰」還是姓「南」這個硬指標來看：
「這兩家其實已經不能相提並論了…」
科技的進步，競爭的殘酷，很讓人蠻感慨啊….
在我還是中學生的年代，南一可是妥妥的一線大廠，我自己都買過他們家的參考書。
當然，翰林的我也買了不少。
30年前，兩家也許是站在同樣起跑線上的。
這就讓我們這一代的人始終認為：
「翰林跟南一在教科書業界，是不相上下的。」
(就我的經驗，甚至很多家長現在還這麼認為….)
這也許就是資深品牌的優勢吧…
跟大同電鍋一樣：
「你曾經很好，大家就覺得你始終很好。」
可惜，現在可是2020年。
你停止進步太久了，世界是不等人的。😗